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Este espaço é para discutirmos assuntos relacionados à educação e tecnologia.Inicialmente apresento a vocês o projeto" Tocando a vida" que deu nome a este blog.
...A casa é sua
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sábado, 19 de novembro de 2011
quinta-feira, 17 de novembro de 2011
A escolha do Tema - Cantar é tão bom que nem precisava servir para nada, mas serve!!!
Durante o curso produzi materiais didáticos digitais sobre os instrumentos musicais, pois além da ampla possibilidade e diversidade que apresentam, representam para mim uma grande paixão.
A diferenciação do timbre de cada instrumento possibilita ao aluno perceber muitas variações de sua própria voz e auxilia no desenvolvimento da técnica vocal.
Cantar é tão bom que nem precisava servir para nada, mas serve.
A frase " Quem canta os males espanta" embora tenha caído em lugar comum, sem dúvida expressa o que a música significa na vida de muitas crianças. Uma janela para alma, onde é possível sonhar, brincar, viver um novo mundo, onde todos tem voz. Muitas vezes é a música que transforma a realidade de alguns , sempre para melhor.
Muitos talentos são descobertos em bairros pobres, em lugares inusitados e por isso além de “Tocar e Cantar a Vida” , o projeto tem a pretensão de revelar algum músico. E quando digo revelar incluo a revelação para si, a consciência de que é possível realizar algo de bom e de útil para a sociedade.
A música aprimora os sentidos, ajuda no aprendizado, melhora a auto-estima e estimula o convívio social saudável.
Quando as crianças estão no palco, a luz que emana de seus olhares é motivadora e renovadora.
Quanto aqueles pequenos com realidades difíceis e inúmeras vezes cruéis estão se apresentando, se revela algo mágico, que é o poder transformador que pequenas e nobres ações tem. E quando os aplausos começam os suspiros de cada um renova até o mais cético dos integrantes da platéia.
Nem precisaria, mas vou acrescentar que em vista dos ótimos motivos acima citados continuarei com o projeto, mesmo após o término deste curso.
Educando para a diversidade, promovendo a inclusão social e melhorando mesmo que em proporção mínima a vida das crianças com as quais tenho prazer de trabalhar.
Você sabe o que é diversidade cultural?
Acesse ao site para saber pouco sobre diversidade cultural: http://www.giseldasantos1.xpg.com.br/
Atividades Musicais
Aqui estão algumas brincadeiras que foram adaptadas musicalmente para trabalhar conceitos como :memorização, percepção e etc... essas atividades foram adaptadas por mim para o meu primeiro trabalho do Curso de Educação Musical.
Quem sou eu: Em um mural colocam-se várias figuras com o desenho escondido, que pode ser notas musicais, pausa, intervalos, escalas, acidentes, se pega uma criança ela escolhe uma figura e diz qual o seu nome, ex: se escolher uma pausa, deve dizer que pausa é.
Tema principal: ritmo
Subtema: memorização.
Brincadeira com bexiga. As crianças em roda, aprimeira criança segura a bexiga, colocar uma música e cada um da roda ao segurar a bexiga conta o tempo da música, depois passa para o próximo que faz o mesmo, quando parar a música sai da brincadeira quem estiver segurando a bexiga.
Tema principal: Marcação de compasso, pulso e acento métrico.
Subtemas: Pulso e marcação de compasso, improvisação.
Objetivo : Desenvolver a interação em grupo, a atenção, treinamento auditivo.
Dança da interpretação: Coloca-se uma música, a criança dança da forma que escuta, se a música está em pulso rápido dança rápido se cai à velocidade diminui o passo ao dançar, se tem pausa para de dançar até o fim da pausa e assim por diante.
Tema principal: Audição
Subtemas: Pulso, altura, duração e percepção musical.
Objetivo : Desenvolver a audição, e entrosamento em sala de aula.
Que som é esse: colocar um som que pode ser som de pássaro, buzina ou de sirene, perguntamos que som é esse ? A criança escuta e nos diz que som é, se é forte, fraco, agudo, grave. Obs. podemos usar sons diversos do nosso cotidiano.
Tema principal: Percepção musical
Subtemas: percepção. Audição e notação musical, timbre.
Objetivo : Treinamento auditivo, assimilar sons do nosso dia a dia com teoria musical.
Quem sou eu: Em um mural colocam-se várias figuras com o desenho escondido, que pode ser notas musicais, pausa, intervalos, escalas, acidentes, se pega uma criança ela escolhe uma figura e diz qual o seu nome, ex: se escolher uma pausa, deve dizer que pausa é.
Tema principal: ritmo
Subtema: memorização.
Brincadeira com bexiga. As crianças em roda, aprimeira criança segura a bexiga, colocar uma música e cada um da roda ao segurar a bexiga conta o tempo da música, depois passa para o próximo que faz o mesmo, quando parar a música sai da brincadeira quem estiver segurando a bexiga.
Tema principal: Marcação de compasso, pulso e acento métrico.
Subtemas: Pulso e marcação de compasso, improvisação.
Objetivo : Desenvolver a interação em grupo, a atenção, treinamento auditivo.
Dança da interpretação: Coloca-se uma música, a criança dança da forma que escuta, se a música está em pulso rápido dança rápido se cai à velocidade diminui o passo ao dançar, se tem pausa para de dançar até o fim da pausa e assim por diante.
Tema principal: Audição
Subtemas: Pulso, altura, duração e percepção musical.
Objetivo : Desenvolver a audição, e entrosamento em sala de aula.
Que som é esse: colocar um som que pode ser som de pássaro, buzina ou de sirene, perguntamos que som é esse ? A criança escuta e nos diz que som é, se é forte, fraco, agudo, grave. Obs. podemos usar sons diversos do nosso cotidiano.
Tema principal: Percepção musical
Subtemas: percepção. Audição e notação musical, timbre.
Objetivo : Treinamento auditivo, assimilar sons do nosso dia a dia com teoria musical.
São Francisco é Terra Boa - Aprendendo a cantar
Mini documentário a cerca do Hino de São Francisco de Paula.
A capacidade do Ser humano de Reproduzir o timbre dos instrumentos
Realmente o instrumento musical mais perfeito que existe são as Cordas vocais.
Links sobre timbres dos instrumentos musicais - Trabalho de Conclusão
Curso de produção de Material Didático Digital para a Diversidade
Abaixo listei alguns dos links pesquisados, selecionei os mais interessantes e producentes para o trabalho em sala de aula.
Abaixo listei alguns dos links pesquisados, selecionei os mais interessantes e producentes para o trabalho em sala de aula.
Diversidade Sonora - Trabalho de Conclusão
Universidade Federal de Pelotas
Centro de Educação a Distância
Centro de Educação a Distância
Curso de Aperfeiçoamento em Produção de Material Didático para a Diversidade
PLANO DE AULA
TEMA: Diversidade Sonora
Professora: Giselda dos Santos Pinto [ X ] Disciplinas envolvidas: |
OBJETIVOS
Levar o aluno a perceber o mundo sonoro que o circunda. Objetivos específicos:
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METODOLOGIA
Serão propostas três atividades: Atividade 1- Sons com a boca 1. Para Os vídeos mostram as possibilidades de realização de sons diferentes com a boca. A proposta é que se discuta com os alunos como isso é possível e o que diferencia um som do outro. Ou seja: existe uma grande quantidade de sons que podemos realizar com as articulações da boca e a nossa voz. 2. Após a apresentação do(s) vídeo(s) será discutido com os alunos a infinidade de possibilidades de realizações de sons com a boca, como isso é possível e o que diferencia um som do outro. Quantas vozes nós somos capazes de imitar? Quantos sons diferentes podemos produzir com nossa voz? A seguir, será proposto o seguinte jogo:
Ao final da atividade comentaremos com os alunos que estas diferenças de som são o que chamamos de timbre. É o que diferencia a voz de uma pessoa de outra e o som de um instrumento de outro. Atividade 2 - Instrumentos e timbresSerá apresentado aos alunos o vídeo:http://www.youtube.com/watch?v=lYCE8IqO-tIO vídeo apresenta as famílias de instrumentos da orquestra tradicional. É como se cada som possuísse uma 'cor' própria.Após a exibição do vídeo, serão formuladas questões para discussão com os alunos em forma de jogo. A turma será dividida em grupos de 4 a 6 alunos. Um representante de cada grupo, a cada rodada, sorteia uma pergunta e formula para o grupo da vez. Caso não saibam ou não acertem a resposta, a chance passa ao grupo seguinte. O detalhe é que dentro de cada grupo todos podem ajudar a encontrar a resposta. O professor também pode propor que cada grupo responda em um papel suas opiniões e depois confiram com o vídeo. A seguir sugestões para as perguntas:
Atividade 3 - CorOs alunos ainda organizados em grupo, receberão um envelope com 20 cartões de 10 cores diferentes, dois de cada cor. Os grupos deverão:
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RECURSOS
· Computador · Data Show · Internet · Instrumentos musicais · · · · |
AVALIAÇÃO
Ao final da aula, serão considerados os |
BIBLIOFRAFIA
ANDRADE, Mario – Dicionário Musical Brasileiro -1989 – São Paulo ANNUNZIATO, Vânia Ranucci – Jogando com os sons e brincando com a música – vol.I- Edições Paulinas – São Paulo – 2002 JEANDOT, Nicole – Explorando o universo da música – Editora Scipione – São Paulo – 1990 http://portaldoprofessor.mec.gov.br |
segunda-feira, 10 de outubro de 2011
quinta-feira, 19 de maio de 2011
Vídeo Alunos da Escola Presidente Castelo Branco
Este vídeo foi gravado durante um ensaio na execução do projeto Tocando a Vida.
Projeto Tocando a Vida
“A música é a educação da alma."
(Platão, 427-347 a.C )
Portanto, entre neste universo e deixe-se levar...
Quem tem um violão
nunca está sozinho
Com o acompanhamento,
Com o acompanhamento,
coração ,
Toda canção é carinho!
(Nilcéia Araídes de Oliveira Antonioli)
MÚSICA
2. NOME DO PROJETOTOCANDO A VIDA
3. EXECUTOR
Professora GISELDA DOS SANTOS PINTO
4. PÚBLICO ALVO
Alunos da Rede Pública de Ensino, a partir de 12 anos de idade.
5. OBJETIVO GERAL:
O projeto de violão “TOCANDO A VIDA” tem como objetivo levar até a instituição pública de ensino uma oficina de violão, que possibilite aos alunos um contato bastante pragmático com o instrumento. E, através da educação musical, proporcionar uma experiência que enriqueça o aprendizado, a assimilação, a percepção, a criação e a socialização.
6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
· Conhecer a história do violão;
· identificar as partes do violão;
· afinar o violão;
· capacitar o aluno para se acompanhar e/ou, um coral, cantando qualquer música popular que toque nas rádios e alguns solos mais conhecidos;
· desenvolver sua percepção, ritmo, leitura musical (tabladuras), harmonia, improvisação e composição;
· reconhecer que o ritmo pode expressar as características culturais de cada região;
· resgatar o folclore musical;
· desenvolver habilidades musicais;
· desenvolver a criatividade;
· resgatar a auto-estima, confiança, trabalho em equipe, responsabilidade, convívio social;
- criar oportunidades de cultura e lazer, diminuindo seu tempo ocioso;
- participar das atividades cívicas escolares;
- representar a escola em eventos culturais da cidade;
· melhorar a convivência social na escola e em outros espaços de inserção social e participação cidadã;
· propiciar o desenvolvimento do pensamento crítico;
· fazer com que a comunidade (pais e responsáveis pelos alunos) a participe mais ativamente da escola através de reuniões e apresentações dos alunos nos eventos;
· melhorar o clima organizacional através da integração: educando, comunidade e a escola.
7. JUSTIFICATIVA:
De acordo com os PCNs, a música “é a linguagem que traduz em formas sonoras capazes de expressar e comunicar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio da organização e relacionamento expressivo entre o som e o silêncio. (...) A integração entre os aspectos sensíveis, afetivos, estéticos e cognitivos, assim como a promoção de interação e comunicação social, conferem caráter significativo à linguagem musical.” (...)
Ao aprender tocar um instrumento, a pessoa descobre toda a sensibilidade que existe dentro dela. A música é o melhor paliativo para “dor da alma” e através dela, a pessoa se encontra, além de tornar mais feliz quem está próximo.
Aprender a tocar violão e estudar música fortalece a coordenação de movimentos tanto físicos como mentais. Além disso, as tensões do dia-a-dia serão reduzidas e desenvolverá sensibilidades emocionais, trazendo relaxamento espontâneo por meio da expressão artística.
O violão é um companheiro. Depois que a gente aprende a tocar nunca mais fica sozinho.
Seja qual for à música que você esteja tocando vai ter sempre alguém por perto ouvindo.
A música é uma oportunidade de resgatar a harmonia dentro das salas nas relações aluno-aluno e professor-aluno, já que promove a completa interação e identificação humana através da exteriorização dos pensamentos.
O jovem que se envolve com a música, tem menos possibilidade de se envolver com drogas, violência e outros vícios freqüentes que temos presenciado em nossa sociedade. A educação musical tem como finalidade o desenvolvimento do educando tendo em vista sua integração e participação no grupo social.
“A música é uma força geradora de vida, uma energia que envolve o nosso ser inteiro, atuando de forma poderosa sobre o nosso corpo, mente e coração.
Além de alegrar, unir e congregar mensagens e valores, disciplinar e socializar, a música forma o caráter e favorece o desenvolvimento integral da personalidade, o equilíbrio emocional e social”
(Professora, compositora e regente Míria Therezinha Kolling).
8. MÉTODOS E PROCEDIMENTOS
O desenvolvimento do projeto envolve ensino coletivo, com aulas teóricas-práticas, isto é, repertório popular coerente com os acordes e ritmos estudados.
Durante as aulas, serão trabalhados temas como: respeito, convivência em grupo e postura. As letras das músicas são selecionadas através do interesse do grupo de alunos, e com enfoque nos temas transversais incluídos no currículo escolar: ética, cidadania, pluralidade cultural, cultura afro-brasileira, cultura ítalo-brasileira, dentre outras.
9. RECURSOS MATERIAIS:
Será necessário:
· uma sala espaçosa com cadeiras, uma mesa e um quadro.
· um aparelho de som CD player.
· um aparelho de TV e DVD.
10. CRONOGRAMA:
O projeto será desenvolvido no decorrer do ano letivo, em turno inverso, com aulas semanais de 60 minutos.
11. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
JEANDOT, Nicole. Explorando o Universo da Música. São Paulo, Scipione, 2002.
TOURINHO, Cristina. A motivação e o desempenho escolar na aula de violão em grupo: influência do repertório do aluno. Salvador: Dissertação de Mestrado, Escola de Música, Universidade Federal da Bahia, 1995.
PINTO, Henrique. Uma vida ao Violão. Em
http://www.violaobrasil.com.br/henrique-pinto-uma-vida-ao-violao. Acesso em 18/04/2009.
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